EDUCACION UNIVERSITARIA PARA LA SUSTENTABILIDAD

Por Edwin Vegas Gallo
Vice Presidente de investigación
Universidad Nacional de Cañete
Lima Perú

La finalidad de las carreras universitarias es dar solución a los grandes retos a escala global y local. Esto pasa por propiciar una educación universitaria en la filosofía de la sustentabilidad. Entre los grandes desafíos de los graduados universitarios está mejorar el sistema de agua potable y alcantarillado, desarrollar métodos para el secuestro del carbón, mejorar la infraestructura, hacer uso de la energía solar, mejorar la salud a través de la bioinformática, manejar el ciclo del nitrógeno, mejorar la realidad virtual e incluso lo que se denomina como ingeniería biomédica; la educación para el desarrollo y el derecho ambiental. La tendencia global al 2030 es que vamos a estar en un mundo completamente globalizado, con el cambio climático conviviendo con nosotros y con inequidades. Sólo con el pensamiento y estrategia de la sustentabilidad podemos tener éxito y transitar de la sociedad del riesgo a la sociedad sustentable.
La propuesta considera transversalizar la educación universitaria de pre y posgrado en los 9 desafíos globales: eliminación de la pobreza, sobrepoblación, urbanización, demanda de agua y energía, cambio climático, demanda de alimentos, conservación y uso de la biodiversidad y control de enfermedades infecciosas.
Así, la educación en ciencia ambiental para la sustentabilidad basada en la teoría de los sistemas, está dirigida a resolver los álgidos problemas que afectan a la humanidad asociados a aspectos sociales y técnicos. Los graduandos con su fuerte soporte técnico y con el potencial para comprender los sistemas complejos están llamados a ser actores relevantes en la solución a estos desafíos globales y locales. Para ello, consideramos la educación universitaria peruana debe incorporar una asignatura obligatoria de ciencia ambiental que debe ser integral y abordar conocimientos, actitudes, competencias y valores. Esto quiere decir incorporar disciplinas de las ciencias sociales y humanidades, así como promover el trabajo con equipos multidisciplinarios, además de estimular la creatividad y el pensamiento crítico. El desafío académico de la enseñanza universitaria pasa por complementar las ciencias duras y de la ingeniería con las ciencias blandas sociales. Para transitar en este cambio de paradigma hacia la sustentabilidad hay que innovar los planes curriculares de las carreras profesionales de la universidad peruana; tanto en el pre y posgrado, si de verdad queremos ser actores de un desarrollo con inclusión social, con eliminación de la pobreza y con manejo integral de los recursos naturales.